CUANDO SALE LA RECLUSA. Fred Vargas

Novela característica de Fred Vargas en la línea de mezclar tramas diferentes en una misma novela,  sin revelar inicialmente cuál es la principal, referentes culturales y sorpresa casi hasta el final.

TRIANA EN EL SIGLO XX. HISTORIAS DE VIDA. Varios

Espléndido libro que recopila en DVD y de forma escrita respetando sus maneras de hablar las historias de vida de personajes de Triana por nacimiento o vida. No son personajes de renombre sino a pie de calle (vendedores del mercado de abastos, antigua cigarrera, Hispano-Aviación...) con mucha vida de calle y poca escuela pero que reflejan perfectamente la vida popular de Triana entre los años 30 y 70 del siglo pasado. Muy recomendable también la entrevista inicial con el geógrafo-historiador que contextualiza histórica y perfectamente a Triana.

ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS EN EL AULA. Isabel García Parejo (coord.)

Varios autores con la coordinadora Isabel García Parejo.No es un buen libro sobre el tema que trata. Algo antiguo en los planteamientos, muy académico en la exposición y alejado de la realidad de las aulas. Además expuesto con el típico formalismo pedagógico de estos libros (citas, cuadros...) que evitan la exposición profunda por un supuesto didactismo práctico en la exposición. No recomendable.

CON TROZOS DE TIZA. Manuel Martín Correa.

Es mucho más que un libro de memorias de un buen maestro. Con exquisito gusto para escribir (se nota que es poeta) desgrana experiencias y reflexiones de su vida de maestro, unas veces de forma directa y otras como ficción. De esta forma, va "contando" (de manera infinitamente mejor que cualquier libro de didáctica al uso) su didáctica de la lectura y la escritura (siempre por separado), su didáctica de las matemáticas y una tercera parte del libro dedicada a la creatividad y la poesía. Muy recomendable. Pedagogía ingenua, a pie de tierra sobre el oficio de los maestros.

AUTOBIOGRAFÍA. G.K. Chesterton

Más que una autobiografía en sentido clásico o estricto, se trata más de un repaso por sus temas, personajes o hechos preferidos sin guardar línea cronológica alguna y hablando más de los demás que de sí mismo.
En cualquier caso, siempre lúcido y brillante y un placer de lectura. Muy adecuada incluso para aprender a escribir y conocer secretos y formas de escribir de Chesterton independientemente del tema que trate.

ÁSPERA SEDA DE LA MUERTE. Francisco Gallardo

Novela histórica ambientada, de forma muy documentada y exhaustiva, en la Sevilla de 1.810-1.815.

Abarca temas diversos en torno al principal (divorcio con malos tratos, asesinatos y huida de la mujer a Inglaterra) desde la propia ciudad, costumbres, temas médicos... Ello la hace dispersa a veces. El final es demasiado redondo con Blanco White de por medio.

Algunas frases a destacar:

"En nuestra ciudad, la muerte es siempre un asesinato" (Chaves Nogales)

Sevilla es un lugar que halaga tu oido, mientras adereza tu tumba (Pag. 17)

.."aunque la tierra nos ahogue, siempre nos quedará la firmeza del mar" (pag. 328)

ESCUELA O BARBARIE: Entre el neoliberalismo salvaje y el delirio de la izquierda. Carlos Fdez. Liria y otros

El libro comienza con potencia pero se te va cayendo de las manos al avanzar en su lectura. Sus tesis centrales, repetidas hasta la saciedad casi en cada capítulo son:

-  La izquierda ha abandonado (entregado a la derecha) las grandes aportaciones de la Ilustración (relacionadas o resumidas en el Estado de derecho), entre ellas, la idea de escuela pública. Primero lo criticó como aparato ideológico del Estado (confundiendo Estado y Gobierno) y ahora ha comprado el discurso neoliberal de las competencias, el emprendedor y el discurso positivo de la felicidad. Se reivindica, por tanto, una Ilustración de izquierdas ya que sus grandes logros fueron impedidos o retardados, precisamente, por la burguesía a quien se le ha regalado su autoría.

- Reivindicación del conocimiento, del amor a aprender en sí mismo como motor básico de la escuela. Ello le lleva erróneamente a un auténtico furor contra la pedagogía y los pedagogos que va adquiriendo categoría de obsesión al avanzar en el libro y lo desmerece. Primero porque equivoca el tiro: No hay pedagogización sino psicologización ya que los psicólogos ganaron la batalla de la LOGSE, como se encuentra documentado. Segundo, porque tira al niño al tirar el barreño de agua; que haya mala pedagogía no equivale a abominar de la pedagogía (la obsesión llega a tal calibre que propuso para el programa de Podemos: Ni rastro de pedagogos) y justamente hace falta mucha más pedagogía en la escuela. Tercero, porque la clave de solución que da (dejar a los profesores en paz) parece aludir a un paraíso terrenal perdido por parte de la escuela que, como mínimo, es muy discutible.

Por último, es necesario subrayar la escasa base empírica para muchas afirmaciones contundentes descalificatorias. Da la impresión de hacerse sobre experiencias personales y, en gran parte, universitarias.